卫生保健(供高职<对口2年制>护理助产检验药剂卫生保健康复口腔工艺影像技术等相关医学（新版链接为：http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=22674531） chm 下载 lrf pdf 阿里云 azw3 kindle 网盘

本书是*技能型紧缺人才培养培训工程教材之一。本书合理吸收国外职业教育的先进教学模式与方式，配合行动导向教学法等多种教学模式的应用，与课堂教学、学生自学相呼应。严格按照“工程”方案的课程体系、课程目标、教学方法与模式进行编写。

本书共分七章，即绪论、健康教育、保健学基础、社区卫生服务与社区护理、卫生统计基本方法、公共卫生法规、常见疾病的防制。本书区别于预防医学的内容，在内容上做了一些尝试，力争体现卫生保健的特点。

本教材的编写遵循“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的基本原则，力求既体现社会对卫生职业教育的需求和专业人才的能力要求，又体现学生的心理和情感取向，更好地满足培养实用型人才的需要。

本书供高职（对口2年制）护理、助产、检验、药剂、卫生保健、康复、口腔工艺、影像技术等相关医学专业教学使用，也可作为在职相关人员的培训教材。

第1章 绪论

一、卫生保健的性质和任务

二、卫生保健的基本内容

三、学习卫生保健的意义和要求

第2章 健康教育

第1节 健康传播与技能

一、健康信息及其传播者、受传者

二、人际传播与传播技能

三、大众传播

第2节 健康教育的形式

第3节 健康教育的开展

一、社区健康教育

二、城市社区健康教育

三、农村社区健康教育

四、医院健康教育

五、家庭健康教育

第3章 保健学基础

第1节 保健学的基本概念

一、保健学基础的内容和任务

二、保健学基础在医学教育中的地位

三、学习保健学的意义

四、学习保健学的要求和方法

第2节 健康与保健

一、健康的概念和标准

二、影响健康的因素

三、初级卫生保健

第3节 社区保健

一、社区保健工作的内容

二、社区保健评价

第4节 自我保健

一、自我保健的概念和意义

二、自我保健的措施

第5节 家庭保健

一、家庭保健的概念和作用

二、家庭保健的措施

第6节 不同人群的保健

一、新生儿期保健

二、婴幼儿期保健

三、学龄前期保健

四、学龄期保健

五、青春期保健

六、围婚期保健

七、中年期保健

八、老年期保健

九、妇女保健

第4章 社区卫生服务与社区护理

第1节 社区卫生服务

一、社区的定义及构成

二、社区卫生服务的概念、工作特点及原则

三、开展社区卫生服务必须具备的条件

第2节 社区护理

一、社区护理的基本概念

二、社区护理的工作范围及工作程序

第5章 卫生统计基本方法

第1节 正态分布

一、正态分布的概念和特征

二、正态曲线下面积的分布规律

三、正态分布的应用

第2节 总体均数的估计和假设检验

一、均数的抽样误差与标准误

二、t分布

三、总体均数的估计

四、假设检验的一般步骤

五、t检验

第3节 χ^2检验

一、常用相对数指标及常用疾病统计指标

二、四格表资料的χ^2检验

三、行×列表资料的χ^2检验

第6章 公共卫生法规

第1节 卫生管理条例

一、公共场所卫生管理条例

二、化妆品卫生监督条例

三、学校卫生工作条例

第2节 卫生标准

一、环境卫生标准

二、食品卫生标准

三、劳动卫生标准

四、学校卫生标准

第7章 常见疾病的防制

第1节 传染病的防制

一、传染病的流行过程及其影响因素

二、传染病的防制措施

三、预防接种和计划免疫

四、消毒、杀虫、灭鼠

第2节 营养相关疾病的防制

一、合理营养与平衡膳食

二、常见营养有关疾病

三、改善营养的政策和措施

第3节 心身疾病的防制

一、心身疾病的范围和流行特征

二、心身疾病的危险因素

三、心身疾病的防制措施

第4节 性传播疾病的防制

一、概述

二、性传播疾病的流行过程

三、性传播疾病的预防措施

四、艾滋病的防制

第5节 医源性疾病的防制

一、医院感染

二、药源性疾病

第6节 常见慢性非传染性疾病的防制

一、慢性病的主要危险因素

二、慢性病的防制措施

三、几种常见慢性病的防制

卫生保健（2年对口制）教学基本要求

附录

附表1 标准正态曲线下的面积表

附表2 t界值表

附表3 χ^2值表

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书籍介绍

《卫生保健》是教育部技能型紧缺人才培养培训工程教材之一。《卫生保健》合理吸收国外职业教育的先进教学模式与方式，配合行动导向教学法等多种教学模式的应用，与课堂教学、学生自学相呼应。严格按照“工程”方案的课程体系、课程目标、教学方法与模式进行编写。

《卫生保健》共分七章，即绪论、健康教育、保健学基础、社区卫生服务与社区护理、卫生统计基本方法、公共卫生法规、常见疾病的防制。《卫生保健》区别于预防医学的内容，在内容上做了一些尝试，力争体现卫生保健的特点。

本教材的编写遵循“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的基本原则，力求既体现社会对卫生职业教育的需求和专业人才的能力要求，又体现学生的心理和情感取向，更好地满足培养实用型人才的需要。

《卫生保健》供高职（对口2年制）护理、助产、检验、药剂、卫生保健、康复、口腔工艺、影像技术等相关医学专业教学使用，也可作为在职相关人员的培训教材。

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