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前言

部分 -课堂教学原理

 - -章 -教学与教学理论

 - - - -节 -教学的语义分析

 - - - -第二节 -教学的规定性定义

 - - - -第三节 -教学理论的探索

 - -第二章 -教学理论的形成与发展

 - - - -节 -教学理论的形成

 - - - -第二节 -赫尔巴特后教学理论的发展

 - - - -第三节 -当代教学理论流派

 - -第三章 -教学的基本问题

 - - - -节 -教学中的教师与学生

 - - - -第二节 -掌握知识与发展智力

 - - - -第三节 -教学中的认知与情感

 - - - -第四节 -接受学习与发现学习

第二部分 -课堂教学策略

 - -第四章 -课堂教学准备策略

 - - - -节 -教学目标的叙写

 - - - -第二节 -教学材料的处理

 - - - -第三节 -教学行为的分类与选择

 - - - -第四节 -教学组织型式的设计

 - - - -第五节 -教案的格式与类型

 - -第五章 -主要教学行为策略

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编辑推荐

“教学”既是一个极为普通的日常用语，又是教育科学中的一个基本概念。作为日常用语，只要约定俗成就可以了，但作为科学概念，必须要明确它的内涵与外延。然而，在教育科学中，尤其是在专门把它作为研究对象的教学理论中，人们对它的理解至今未达成共识。本书是上海普通高校“九五”重点教材中的一册。全书共分三部分十章，主要探讨了课堂教学的原理、策略与研究，对教学与教学理论，教学的基本问题等等一系列的问题作了阐述。该书内容丰富，讲解深入浅出，通俗易懂，具有一定的系统性、科学性、理论性及实用性，对提高教师的课堂教学水平具有一定的帮助作用，是教师的参考工具书。