认知过程的评估 智力的PASS理论 J.P.戴斯【正版书籍】 chm 下载 lrf pdf 阿里云 azw3 kindle 网盘

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总序

中文版序（附原文）

作者简介

简评一种新的智力理论 PASS模型（代译序）

前言

部分 -智力的重构

章 -智力评估的认知方法

 - -智力评估的目的

 - - - -筛选还是诊断

 - - - -固定的能力还是可变的能力

 - - - -预测的情境性限制

 - - - -预测还是解释

 - -被测量的是什么 能力还是过程

第二章 -智力的重构和测量 一种认知加工模型

 - -计划—注意—同时性—继时性模型

 - - - -模型的基础roots——机能单元

 - - - -PASS模型各过程之间的关系

 - -PASS模型的证据

 - - - -神经心理学基础

 - - - -因素的有效性

 - - - -PASS模型与成就

 - - - -诊断上的有效性

 - -结束语

第二部分 -认知过程

第三章 -注意

 - -信息加工与神经心理学的注意观

 - - - -唤醒与注意

 - - - -信息加工方法

 - - - -布罗德本特的过滤说

 - - - -过滤器、有限容量和短时记忆

 - -注意的主要形式

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戴斯（Das，J.P.），加拿大艾伯塔（Alberta）大学发展障碍研究中心（DevelopmentalDisabilitiesCentre）主任，教育心理学教授，968年至今任教于艾伯塔大学。戴斯曾在印度获哲学荣誉学位和实验心理学硕士学位，曾在伦敦大学学院与汉斯·艾森克（HansEysenck）一

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编辑推荐

本书是智力评估转折点的标志。我们依据智力的本来面目，以认知过程来重建智力。同时，我们依据大脑的活动来概括认知过程。我们的认知过程理论，来源于神经心理学和认知心理学。PASS模型，即“计划-注意-同时性加工-继时性加工”，它是戴斯、纳格利尔、柯尔比等人在“必须把智力视作为过程来重构智力概念”的指导思想下，经过多年的理论和实验的研究论证而提出来的。本书可作为有关智力评估的新的思想指南，也可以作为研究生的教材。本书对纯理论心理学家、应用心理学家以及在认知教育、个体差异、应用心理学、学校心理学和特殊教育等领域从业的教育工作者都很有助益。