心理传统--全人发展的教育根基 孟万金 著 华东师范大学出版社【正版保证】 chm 下载 lrf pdf 阿里云 azw3 kindle 网盘

现代化首先是人的现代化。而实现人的现代化关键在于“心”，“心”是人的全面发展的核心，而“心”的发展又必须扎根于传统，所以文化心理传统的扬弃才是全人发展教育的根基，构成全人教育的内核。教育要实现对新一代国民心理的有效塑造，培养他们科学的观察、思维、想象和记忆的方法与能力，陶治他们的情感，锻炼他们优良的意志品质，发展他们健康、健全的 人格，全面提高他们的心理素质，必须确立全人发展的理念，扬弃传统，开展全人教育。本书将重点探讨如下诸方面的理论与实务：文化心理--全人发展的教育根基、感知能力的发展、思维能力的发展、记忆力的发展、情感发展、意志发展、个性倾向性发展、气质性格发展、智能发展、德性的发展、心理健康的根基。

序言

章：绪论 心理传统

节 心理传统与教育

第二节 全人教育的根基；扬弃心理传统

第三节 全人教育：新课程的价值取向

第四节 全人教育的核心与支撑

第二章：感知能力的发展

节 感知概述

第二节 感知发展的心理传统根基

第三节 如何开发观察力

第三章：思维能力的发展

节 思维概述

第二节 思维发展的心理传统根基

第三节 如何培养学生健全的思维

第四章：记忆力的发展

节 记忆概述

第二节 机械记忆传统及扬弃

第三节 发挥传统形象记忆优势

第五章：情感发展

节 情感概述

第二节 情感传统特点及扬弃

第六章：意志发展

节 意志概述

第二节 意志发展的心理传统根基及对策

第七章：个性倾向性发展

节 个性倾向性概述

第二节 个性倾向性发展的心理传统根基

第八章：气质性格发展

节 气质性格概述

第二节 气质性格发展的心理传统根基及对策

第九章：智能发展

节 智能概述

第二节 智能发展的心理传统根基

第三节 加强科技创造力教育

第四节 重视问题解决能力及其教学

第十章：心理德性的发展

节 心理德性传统概述

第二节 继承与：心理德民生传统的现代化

第十一章：心理健康教育的传统根基及对策

节 中小学师生心理健康概述

第二节 中小学师生心理健康教育对策

后记

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书籍介绍

现代化首先是人的现代化。而实现人的现代化关键在于“心”，“心”是人的全面发展的核心，而“心”的发展又必须扎根于传统，所以文化心理传统的扬弃才是全人发展教育的根基，构成全人教育的内核。教育要实现对新一代国民心理的有效塑造，培养他们科学的观察、思维、想象和记忆的方法与能力，陶治他们的情感，锻炼他们优良的意志品质，发展他们健康、健全的 人格，全面提高他们的心理素质，必须确立全人发展的理念，扬弃传统，开展全人教育。本书将重点探讨如下诸方面的理论与实务：文化心理--全人发展的教育根基、感知能力的发展、思维能力的发展、记忆力的发展、情感发展、意志发展、个性倾向性发展、气质性格发展、智能发展、德性的发展、心理健康的根基。